Аутори/Author: Мирјана M. Чутовић, Далиборка С. Пурић

DOI: 10.46793/Zbradova21.129C

УДК: 37.016:82-93

Апстракт: Толеранција као један од предуслова за суживот у савреме­ном демократском друштву подразумева способност и намеру појединца за прихватање другог и другачијег. У том смислу, развијање „културе толе­ранције” незаобилазно је подручје у свим врстама и на свим нивоима обра­зовања, почев од предшколског периода, нарочито значајног за развој основних социјално-емоционалних вештина.

Имајући у виду важност књижевне уметности за сазнајни, емоцио­нални и социјални развој, аутори у раду испитују могућности развијања толеранције код деце предшколског узраста посредством књижевног текста. У циљу подршке васпитачима при избору садржаја активности у функцији креирања подстицајног окружења, анализиране су конкретне могућности остваривања задатака васпитнообразовног рада у контексту подршке соци­јалној добробити деце.

Кључне речи: толеранција, књижевни текст, дете предшколског узраста, различитост

ЗНАЧЕНИЕ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА У ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ

Аннотация: Толерантность как одно из предварительных условий сосуществования в современном демократическом обществе подразумевает способность и намерение человека принимать другого и различного. В этом смысле развитие «культуры толерантности» является обязательной областью для всех типов и на всех уровнях образования, начиная с дошкольного периода, что особенно важно для развития базовых социально-эмоциональных навыков.

Учитывая важность литературного искусства для когнитивного, эмоционального и социального развития, авторы рассматривают возможности развития толерантности у детей дошкольного возраста посредством литературного текста. В целях поддержки воспитателям в выборе содержания мероприятий в функции создания благоприятной среды были проанализированы конкретные возможности решения задач воспитательной работы в контексте поддержки социальному обеспечению детей.

Ключевые слова: толерантность, литературный текст, дошкольник, разнообразие

Литература/References

Аврамовић, З. (2018). Савремени свет и васпитање за толеранцију. У Д. Столић (ур.), Савремени свет и толеранција кроз призму предшколског васпитања, рад штампан у целини, 24–25. март 2017, Сокобања (15–20). Алексинац: Висока школа за васпитаче струковних студија.

Alzyoud, M. S., Khaddam, A. F. & Al-Ali, A. S. (2016). The impact of teaching tole­rance on students in jordanian schools. British Journal of Humanities and Social Sciences, 15, 33–52.

Ban, A. (2013). Rodni stereotipi u predškolskoj igri. U B. Petrović Sočo i A. Višnjić (ur.), Play and playing in early childhood, rad štampan u celini, 8–11. maj 2013, Zagreb (78–93). Zagreb: OMEP Hrvatska.

Бобоева, С. Б. (2015). К некоторым аспектам воспитания толерантности. Иннова­ционная наука, 4, 83–85.

Boneta, Ž., Ivković, Ž. i Lacmanović, T. (2013). Interkulturalne kompetencije odgojite­ljica i socijalna distanca. Školski vjesnik, 62(4), 479–494.

Bouillet, D. i Miškeljin, L. (2017). Model for Developing Respect for Diversity at Early and Preschool Age. Croatian Journal of Education, 19(4), 1265–1295.

Retriеved December 20, 2019 from the World Wide Web https://doi.org/10.15516/cje.v19i4.2567.

Брковић, А. (2011). Развојна психологија. Чачак: Регионални центар запослених у образовању.

Cherney, I. D., Kelly-Vance, L., Glover, K. G., Ruane, A. & Ryalls, B. O. (2003). The effects of stereotyped toys and gender on play assessment in children age 18‒47 months. Educational Psychology, 23, 95‒105.

Ghosn, I. K. ( 2002). Four good reasons to use literature in primary school ELT. English Language Teaching Journal, 56(2), 172–179.

Denham, S. A. & Burton, R. (2003). Social and emotional prevention and intervention programming for preschoolers. New York: Kluwer Academic / Plenum.

Delors, J. (1998). Učenje blago u nama. Zagreb: Educa.

Ђерић, И. и Студе, Р. (2008). Родитељи и наставници као извор формирања стерео­типа. Зборник Института за педагошка истраживања, 40(1), 137–151.

Zakain, A. (2012). Hand to Hand: Teaching Tolerance and Social Justice One Child at a Time. Childhood Education, 88(1), 3–13.  

Ильинская, Е. А. (2009). Условия формирования толерантности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Гер­цена (102), 187–190. 

Јовановић, И. и Миленковић, В. (2018). Подстицање толеранције на различитости код деце у припремном предшколском периоду. У Д. Столић (ур.), Савремени свет и толеранција кроз призму предшколског васпитања, рад штампан у целини, 24–25. март 2017, Сокобања (206–213). Aлексинац: Висока школа за васпитаче струковних студија.

Lobel, T. E. & Menashri, J. (1993) Relations of conceptions of gender-roles transgressions and gender constancy to gender-typedtoys preferences. Developmental Pyshology, 29, 150‒155.

Lubina, T. i Brkić Klimpak, I. (2014). Rodni stereotipi: objektivizacija ženskog lika u medijima. Pravni vjesnik, 30(2), 213–231.

Marović, Z. (2009). Ne smiješ plakati, ti si dječak. Dijete, vrtić, obitelj, 15(58), 18‒23. Retriеved December 12, 2019 from the World Wide Web https://hrcak.srce.hr/128503.

Maslovarić, B. (2013). Interkulturno obrazovanje i kulturni diverzitet. U М. Živković (ur.), Multikulturalnost i savremeno društvo, rad štampan u celini, 1. mart 2013, Novi Sad (88–99). Novi Sad: Visoka škola „Pravne i poslovne akademske studije Dr Lazar Vrkatić”.

Милошевић, А. (2018). Улога невербалне комуникације у реализацији педагошке функције предшколске установе. У Д. Столић (ур.), Савремени свет и толе­ранција кроз призму предшколског васпитања, рад штампан у целини, 24–25. март 2017, Сокобања (213–222). Aлексинац: Висока школа за васпитаче стру­ковних студија.

Novakov, P. (2013). Kulturološki elementi u prevodu: suočavanje sa drugima. U М. Živković (ur.), Multikulturalnost i savremeno društvo, rad štampan u celini, 1. mart 2013, Novi Sad (21–32). Novi Sad: Visoka škola „Pravne i poslovne akademske studije Dr Lazar Vrkatić”.

Novović, T. i Mićanović, V. (2018). Mišljenja vaspitača i stručnih saradnika o kvalitetu inkluzivne prakse u crnogorskim predškolskim ustanovama. Nastava i vaspitanje, 67(2), 357–373.

Опачић, З. (2015). Претпостављени читалац (културни и идеолошки контекст књижевности за децу). Иновације у настави, XXVIII(4), 18–28.

Pavlović Brenesalović, D. (2012). Odnosi na ranim uzrastima. U A. Baucal (ur.): Stan­dardi za razvoj i učenje dece ranih uzrasta u Srbiji. Beograd: Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta i UNICEF, Srbija.

Петровић, Т. (2013). Књижевност за децу у светлу науке о књижевности. У С. Денић (ур.), Књижевност за децу и њена улога у васпитању деце школског узраста, рад штампан у целини, 23. новембар 2012, Врање (255–267). Врање: Учитељски факултет.

Pintar, Ž. (2018). Odgojitelji i odgojna partnerstva u kontekstu ustanova ranog i pred­školskog odgoja i obrazovanja. Acta Iadertina,15(1), 91–104.

Правилник о основама програма предшколског васпитања и образовања деце узраста од три до седам година (1996). Просветни гласник, Службени гла­сник РС, бр. 6/1996.

Правилник о општим основама предшколског програма (2006). Просветни гла­сник, Службени гласник РС, бр. 14/2006.

Правилник о основама предшколског васпитања и образовања (2018). Просветни гласник, Службени гласник РС, бр. 16/2018.

Пурић, Д. и Костић, Љ. (2019). Значај примене успаванке у активностима са пред­школском децом (из угла васпитача). У С. Маринковић (ур.), Наука, настава, учење – проблеми и перспективе, рад штампан у целини, 25. октобар 2019, Ужице (355–368). Ужице: Педагошки факултет.

Пурић, Д. и Чутовић, М. (2019). Књижевно дело Љубивоја Ршумовића у функцији развијања толеранције и уважавања различитости. У С. Маринковић (ур.), Књижевно дело Љубивоја Ршумовића, рад штампан у целини, 28. септембар 2018, Ужице (459–474). Ужице: Педагошки факултет.

Спицына, О. А. (2015). Педагогическая толерантность: анализ проблемы. Казан­ский педагогический журнал, 6(1), 145–147.

Тодоров, В. (2018). О неким примерима толеранције у књижевности за децу У Д. Столић (ур.), Савремени свет и толеранција кроз призму предшколског вас­питања, рад штампан у целини, 24–25. март 2017, Сокобања (391–397). Aлек­синац: Висока школа за васпитаче струковних студија.

Cartledge, G. & Kiarie, M. W. (2001). Through Literature for Children and Adole­scents. Teaching Exceptional Children, 34(2), 40–47.

Volkmann, L. (2015). Opportunities and Challenges for Transcultural Learning and Glo­bal Education via Literature. In W. Delanoy, М. Eisenmann & F. Matz (eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (237–262). Frankfurt am Main: Peter Lang.

Čačič-Kumpes, J. (1996). Obrazovanje i tolerancija. Društvena istraživanja, 5(2(22)), 307–319.

Чупић, Ч. (2010). Политика и одговорност. Београд: Чигоја штампа.

Шевкушић, С. и Милошевић, Н. (2004). Да ли успешан наставник васпитава као добар родитељ. Зборник Института за педагошка истраживања, 36, 188–203.